调整心理环境,激趣质疑高效

作者：于小利

来源：教育现代化, 2019, 6(73): 296-297.

DOI：10.16541/j.cnki.2095-8420.2019.73.140

• 心理环境
• 激趣法
• 质疑法
• 课堂效率

课堂教学心理环境需要教师与学生双方配合进行构建,良好的课堂心理环境能够有效提升课堂效率,帮助提升学校教学质量。本次研究针对能够影响课堂效率的师生心理互动展开研究,提出从激励兴趣、鼓励学生质疑、建立问题等多个方面帮助教师进行课堂心理环境构建,帮助学生在教学过程中能够不断获得良好的情感体悟和积极情趣。