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摘要
目的探讨微格教学模式在消化内科实习中的教学效果和体会。方法选取2017年12月—2018年12月在消化内科进行实习的本科层次的护理实习学生42例,抓阄分成对照组(21人)和试验组(21人),对照组给予传统的带教方法,试验组给予微格教学法,比较两组护生在理论、技能、综合能力和对带教满意度方面有无差异。两组学生在性别、年龄、专业前的课程成绩比较,差异无统计学意义(均显示P> 0.05)。结果观察组在理论考核成绩、操作考核成绩、教学满意度等方面均高于对照组。结论微格教学能提高护理教学的教学质量,提高学生的主观能动性,同时也提高了学生对教学效果的满意度。
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