我国高校阿拉伯留学生的数量不断增加，英语作为其日常学习交流的主要语言，重要性不言而喻。通过Oxford语言学习策略量表（SILL），对阿拉伯留学生英语学习过程中的元认知、认知、社交、补偿、情感、记忆等六个方面策略的使用频率，了解阿拉伯留学生在我国这样的非英语国家进行专业课程学习时的英语学习策略，结果发现元认知策略是最常用的策略，而记忆策略很少被主动用到。因此，在英语课堂上，教师可以考虑充分调动学生的积极性，使其日常所用和所学相结合，进一步提升学习效果。
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