本文从认知心理学的角度,以知觉的理解性与选择性为出发点,给出了一种对教材插图的分类和统计方法,并以人教版和粤教版教材中"动量守恒定律"一章为例进行了对比分析。利用此方法对教材插图进行分析,能让教师更加充分地理解教材中插图的功效,优化教学。
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