随着工业革命的推进与科技的发展,“人与自然”“教育与自然”关系的异化等问题引起了人们的广泛关注,双重异化之后如何“重拾教育的自然之维”、形成“人与自然和谐共处”的生态文明理念成为倍受关注的问题。幼儿时期是实施自然教育、养成儿童一生亲自然态度的关键期,因此,自然教育课程成为当前幼儿园教育实践与研究中的热点问题。自然教育课程这一概念的理解应立足中国文化背景与时代诉求,唯有如此才能准确把握自然教育课程的内涵与外延,从而在教育实践中将自然教育课程落到实处。
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