数是对数量的抽象，“数的运算”重点在于理解算理、掌握算法，数与运算之间有密切的关联。以小学数学“数与运算”主题学习为例，以“计数单位”这一核心概念为统领，体现教学的整体性与一致性。教师对“数与运算”的整体性与一致性内涵进行解构分析，建构了“数与运算”整体性与一致性的主题学习框架和知识结构体系，聚焦“分数的再认识”和“小数除法”两个典型案例，以“计数单位”为主线整体设计学习活动，帮助学生理解“数的认识”与“数的运算”的核心本质，感悟“数与运算”的整体性与一致性，培养学生的核心素养。
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