教师评语作为一种师生互动的评价方式备受教育界的关注。针对目前教师评语存在情感缺失、语言空洞、模式统一呆板、内容单调等问题,文章阐述了教师评语和积极心理学在育人目标和内容之间的适切性,从积极心理学视角提出以鼓励性为原则,重视评语个性化,多维视角评价学生,以发展性思维看待学生的评价策略,以发挥教师评语的育人价值。
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