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摘要
语类能力表现为特定语境下"以言行事"的能力。大多高校英语教学没有把语类能力作为考量语言应用能力的标准,国内有关语类能力培养的理论与实践研究也很鲜见。文章首先阐述SFL和ESP领域两种语类教学法的实践情况,分析二者的优势与局限。然后以SFL语类教学体系为框架,综合SFL"语言—功能"和ESP"修辞—语言"的语类分析模式,构建能力导向的语类教学法,并详细说明实施流程和教学活动。相比以往语类教学法,能力导向的语类教学法具有更宽阔的语类分析视角,强调语类建构和解构并重,强调课堂—网络教学一体化而不仅限于课堂教学,强调不同课程之间语类教学的对接与循环而不仅限于读写教学。
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