<正>多年来,我一直从事小学语文教学工作,深知识字是阅读和写作的基础,识字的多少、快慢直接影响读和写的能力。识字教学是重点也是一个难点。为突破难点,我从如下几个方面进行了尝试。效果还非常不错。一、课堂教学中"激趣"识字部编教材的识字内容主要安排在三个不同的位置:识字单元、课文部分、语文园地的"识字加油站",识字量要求比较大,而小学生正处于身心发展的初级阶段,缺乏持久性、连续性和稳定性,怎样才能保持教学内容的丰富、学习形式的新颖,变"要我学"
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