对于高中物理而言，新高考的“3+1+2”以及“3+3”等模式，使得教师在物理教学过程中更为注重学生学习思维、学习品质、物理观念等学科核心素养的多方位、多角度的全面培育.最为关键的是，结合新课程标准和新高考制度的内容来看，在高中物理学科教学实施过程中，高中物理教师不仅需要进行知识和技能的传授，还需要教师在教育教学过程中完成对学生核心素养的培育.文章就新高考背景下高中物理教学改革要求作为入手点，阐述新高考背景下高中物理教学改革的路径.
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