科学素养对小学生而言尤为重要。山东大学附属中学小学部采用自编教材《玩转科学》进行科创试点教学。为检验该课程对小学生学习素质的提升程度,我们将四年级学生群体分为对照组和实验组,采用基于solo分类法设计调研问卷进行知识能力评价,通过ahp层次分析法进行非知识能力评价,最后利用假设检验进行比较。结果显示,接受过创新课程培训的班级在知识能力和非知识能力方面均优于对照班级,表明科创课程对小学生全面发展有着重要作用,值得在小学课堂中推广。
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