面对融合了人文教育、文化教育、情感教育等多元育人要素的小学语文课程实施教学改革工作，除了强调教学方法的创新之外，还要基于学生的感性认知视角开发“浪漫课堂”，将人文思想、乡土情怀、民族情感融入到语文教育活动当中，实现小学语文教学活动的人文化改革。在深度推动教学工作的同时，要关注语文教学模式的深度创新问题，启发学生的语文审美意识，鼓励学生进行语文鉴赏，使学生感知语文教学活动中的“浪漫”。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
