<正>传统教学中，大部分教师仅仅关注学生知识的输入与积累，完全忽视了知识的形成、发展和体系.如此教学，使得学生思维呆板，各种感官无法调配，更不要说积极主动地进入学习情境，课堂气氛可想而知.长此以往，学生的学习兴趣日趋丧失，课堂教学的效率低下.笔者认为，依托问题情境可以为数学课堂注入活动，让抽象的数学知识变得生动，使学生如临其境，在各方面的感知体验中提升教学的有效性.1创设问题情境应当遵循的原则不合时宜的问题情境会带来学生难以入境、课堂冷场等问题，从而使教学效果低下.
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