在新时代背景下,国家提出了“双减”政策。双减的目的不仅是简单为了替学生减负,更是要让教育聚焦学生的全面发展,让学生减少被动的、重复的、机械的学习,实现主动的、深入的学习。本文围绕双减背景下指向深度学习的初中数学例习题设计进行研究,并给出教学建议,即合理设计例题,引导学生感知数学;组织课堂讨论,培养学生高阶思维;设计课堂练习,巩固课堂学习效果;优化作业设计,引导学生深化学习。
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