"核心素养观"是我国当前深化基础教育课程改革的重要理念之一。当下,对知识的浅层学习、简单识记已经不符合"核心素养观"的教育理念,促进学生的深度学习已成为基础教育未来发展的必然趋势。学习科学领域的研究为深度学习提供了新的视角。研究者梳理了深度学习的概念界定和内涵,并在此基础上,聚焦中小学生教育提出可行性教学策略,以激发和促进学生的深度学习。
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