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摘要
综合实践活动课程实施中的教师指导决定着综合实践活动课程价值的实现程度,考察当下综合实践活动课程实施中的教师指导发现,综合实践活动课程在学校的开展情况不容乐观。综合实践活动课程实施中教师指导的应然状态与实然样态存在差异,即教师在指导理念、指导准备、指导行为上与教师的指导重点、指导关键、指导旨趣不相符。由此,为提升教师指导的实效性与时效性,本研究提出教师有效指导的前提是制订详实的教师指导方案,规范科学的指导方法;教师有效指导的关键是以学定教,基于学生的活动内容调整教师的指导内容;教师有效指导的保障是教学研三位一体,提升教师的课程领导力。
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