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摘要
顶石课程是帮助将要毕业的大学生回顾、总结和应用所学知识以训练思维和发展实践能力的课程。相关文献研究发现:第一,美国学术研究占据统治地位,且重视合作;第二,高产作者有Beyerlein、Howe、Goldberg等,高被引作者有Dym、Howe、Dutson等;第三,《工程教育杂志》《国家工程教育》等工程教育类期刊是研究成果展示的主要平台,重视跨学科开设课程的研究成果;第四,研究热点以"工程教育"和"自然科学"为要,通过"项目设计""工程设计"等对本科后两年学生进行"技能"培训,并通过"毕业调查""成果评价"等干预师生教学行为。建议我国借鉴国外顶石课程人才培养模式与经验,增进学者间的国际合作,倡导多学科交叉与复合,切实加强其在工程教育理论与实践上的应用。
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