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摘要
高校在推进思想政治教育的过程中，普遍形成了坚持价值塑造、知识传授和能力培养相统一，显性教育与隐性教育相统一，各类课程与思想政治理论课同向同行的良好的宏观性格局。在具体工作环节，思想政治理论课、综合素养课和专业课是承载课程思政体系的三个重要组成部分，三者之间形成了点、线、面“三位一体”的逻辑格局。通过课程思政的“点—线—面”的构建和协作分析，在“点线面协同化”方面应进一步深入。为了实现点、线、面三个维度的协同化发展，在课程思政实践环节中引入了“双向融合”的工作方法，通过具体措施，实现了深化理念、优化方案和增强协同化程度的工作目标。
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