言意共生：基于意象的1+X诗词教学重构

作者：史健

来源：天津教育, 2020, (08): 110-111.

• 言意共生
• 意象
• 诗词教学

诗词教学应当围绕"言意共生"进行重构,才能真正让"意象"属于儿童。针对当下诗词教学中存在的不足,通过对诗词教学中"1"的意象提取,找到组诗"X"的构建方式,在"言意共生"思想指导下发现诗词教学的实践路径,从而让儿童的诗词文化素养悄然生长,让儿童在诗词的浸润中提高对祖国传统优秀文化的认识与传承。