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摘要
<正>对于英语学科而言,由于该学科完全不同于母语,导致很多学生在学习时遇到不同程度的困难,影响学习效率。再加上学生从初中升到高中,英语学习内容、课程标准、教学方式等均发生较大的变化,学生在初中运用的学习方式不适合高中阶段,教师也没有及时且正确引导,以致于学生出现厌学心理,不利于长期发展。因而教师在教学初期应做好初高中衔接教学,在不降低英语教学要求和质量的前提下采取多种教学方式,帮助学生度过初升高转折期,真正达到素质教育提出的以人为本教育目标。因此,本文从结合学段特点、注重专项训练以及调整授课模式等方面分析初高中英语衔接教学
