作为以文化滋润学生生命灵动的载体，英语教学有着丰富的文化内涵和独特的文化品性。英语教学文化品格的显著表征为生命文化、精神文化、审美文化和民族文化四个核心维度。然而，由于人本主义的“退位”、功利主义的“崛起”、工具理性的“膨胀”以及技能教学的“扩张”，英语教学的文化品格在形而下的教学实践中逐渐迷失。英语教学文化品格的回归亟需激活文化统领的英语教学目标，创设贴近地域的英语教学内容，展现交互生成的英语教学过程，实施关切人性的英语教学评价。
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