高中生物教学中合作学习策略应用及效果探析

作者：杨怀通

来源：理科爱好者(教育教学), 2020, (02): 77-78.

• 高中生物
• 合作学习
• 策略
• 效果

高中生物课程内容较多、知识点较为分散,对于生物的学习,学生往往比较迷茫,找不到适合的方法。生物是高中学科中较有趣的一门,其教学形式变化多样,尤其是高质量的生物实验教学,能够迅速抓住学生的兴趣点。小组合作学习作为生物教学中的重要方式,本身具有重要意义。但现实中存在的教师没有采取正确的策略,学生对小组合作概念不明白等问题,使合作学习收效甚微。因此,本文对构建高中生物的合作式学习展开讨论,并分析生物合作式学习的效果。