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摘要
特殊教育教师是提升特殊教育质量的关键,其实践教学能力更是决定着特殊需要儿童的发展与成长。在实践教学方面,特殊教育教师普遍存在着实践方法掌握不牢、示范指导经验缺乏、实践反思能力不足等突出问题。文章针对特殊教育教师实践能力不能满足特殊需要儿童发展需要的问题,提出构建校企合作培养模式、打造"双师型"教师队伍、建立全员参与的培训体系,完善全方位保障体系等有针对性的解决策略,以期为进一步提升特殊教育学校实践教学水平提供借鉴。
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单位教育学院; 绥化学院
