恰当的导读,自主的课堂

作者：郑燕娟

来源：课外语文, 2018, (04): 144.

• 恰当
• 自主
• 探究

语文学习具有重情感体验和感悟的特点,教师在阅读教学中,把握好导读的重点、角度和方向,加强朗读的指导和感悟,构建自主的课堂,使学生通过独立阅读、探究性阅读、创造性阅读,提出自己的看法和评价,同时受到美好情感的熏陶。