评价与反思能力——教师专业成长的必备能力

作者：许美琳; 黄培; 张琳; 闫慧芳

来源：幼儿100(教师版), 2020, Z1: 18-35.

<正>相较于新教师和成长期教师而言,成熟期教师已经度过了新教师的无所适从和成长期教师的积累经验时期。这个阶段的教师无论是教书育人、课程教学,还是家园沟通,都已经形成了自己的风格和习惯。教师对幼儿的年龄特点、发展目标、课程教学和日常的班级保教管理工作都有了更为清晰的认识,知道不同年龄段和发展特点的幼儿所需要的支持和引导方