微课和翻转课堂在生理学实验教学中的应用

作者：李娟; 刘明朝; 郭海涛; 顾晓明; 张淑苗; 冯娜; 殷玥; 王跃民; 裴建明

来源：现代生物医学进展, 2015, 15(33): 6572-6574.

DOI：10.13241/j.cnki.pmb.2015.33.046

• 微课
• 翻转课堂
• 生理

目的:探讨微课(Microlecture)结合翻转课堂(Flipped Classroom)在生理学实验教学中的应用及效果。方法:以第四军医大学2010级临床医学专业五年制学员作为研究对象,随机分为对照组(A班,42人)和试验组(B班,42人),A班(7组,6人/组)接受传统方式的授课,B班(7组,6人/组)接受微课和翻转课堂模式的授课。课程结束后,以试卷考试,统计分析考试分数,同时用问卷调查评价教学效果。结果:试验组的总成绩明显高于对照组(P<0.05)。学员对微课和翻转课堂教学法的效果评价明显优于传统的授课方式,微课结合翻转课堂在生理学实验教学中的应用明显提高了学员的实验兴趣、独立思考能力、动手能力、团队协作能力及自主学习能力。结论:微课结合翻转课堂在实验教学中的应用不但可以加深理论知识的理解,提高学员的各种技能,而且可推广应用到其他实验课程。

• 单位
  第四军医大学; 基础部生理学教研室