建构灵动课堂 发展数学思维

作者：顾艳红

来源：新课程, 2020, (34): 131.

• 小学数学
• 灵动课堂
• 玩中学

传统的小学数学课堂因灌输数学知识而忽略了学生数学思维的发展,阻碍了学生数学情感的养成。灵动课堂的教学过程是培养数学情感、发展数学思维以及建构数学知识的动态生成过程。所以,只有建构灵动课堂才能改变小学生厌倦、逃避学习数学的现状,让小学生在"玩中学"。