以X射线光电子能谱教学为例，介绍了科研实验课程启发式教学的设计方法和重要特征；阐述了不同阶段(教学准备、教学实施、学习评价)教师的启发引导作用与学生的自助式学习过程。结果表明：科研实验技术启发式教学可有效调动学生的学习主动性、培养学生的创新意识，通过提升学生的参与度、取得了令人满意的教学效果。因此，启发式教学应用于该实验课程具有传统教学无法比拟的优越性，这将为其它科研实验教学改革提供参考。
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