本文对高中语文课堂中学生审辩性思维的培养进行探究，指出教师可结合教材编写特点，确立审辩性思维发展目标，通过创设认知学习情境、创设价值评判情境、创设驳辩说理情境、创设联结比较情境、创设社会生活情境等，设计审辩式读写任务，在具体的言语活动中培养中学生语文学科核心素养。
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