"百万扩招"背景下,常州机电职业技术学院根据电工技术专业基础课程的教学现状及学生特点,在实施基于混合式学习的分层教学模式的情况下,把形成性评价、终结性评价和分层评价有机结合起来,探索与实践了符合学生实际情况的教学评价体系。并通过调查问卷获取学生对电工技术课程的感知重要性——满意度数据,运用IPA方法进行分析,提出了进一步改革与完善教学评价体系的思路,以有效促进教学质量的提高与学生的发展。
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