基于言语智慧破解学生“被表达”现象

作者：张贤

来源：江苏教育研究, 2020, (11): 52-54.

DOI：10.13696/j.cnki.jer1673-9094.2020.11.014

• “被表达”
• 言语智慧
• 小学语文教学

学生的表达在自我体验缺乏、思维能力有限、语用实践不足的情况下,易走向无意义的"被表达"状态。针对学生"被表达"现象,从阅读教学入手,探究"被表达"的破解之道,找寻阅读中体验式、思维性的教学方式。留白艺术,激活表达;侧重倾听,再现表达;发展思维,提升表达;语用实践,促进个性表达,从而发展学生的语用能力和言语智慧。