<正>一直以来,不少教师都认为滴水不漏的"完美"课堂是我们教学追求的一个目标,一种境界,可是却忽略了一点:课堂教学是一个动态生成的过程。学生不出错的教学,不是真正的教学;学生不出错的课堂,不是好课堂。错误是宝贵的教学资源,所以要允许学生出错,课堂正是因为有了"错误"才变得真实、鲜活。那么如何恰当地利用好"错误"资源,让它在课堂中发挥价值,演绎精彩呢?下面就数学课堂中的错误资源,来谈谈自己的几点思考:
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