以主题任务融合大单元学习的驱动策略

作者：严育洪

来源：基础教育课程, 2020, (09): 38-46.

• 任务驱动
• 主题任务
• 大单元学习
• 驱动策略
• 小学数学

在任务驱动学习中,设计的长线任务和长效任务,如同"放长线钓大鱼",要能够钓到"大鱼",一是必须"水面"宽广,也就是教师要开展有利于学习的大单元设计;二是必须引进"活水",也就是教师要融合不同领域的知识来设计学习活动。此中,教师要掌握以主题任务融合大单元学习的一些驱动策略。