教育资源分配差异是历史问题，也是现代化的发展问题，其产生具有地域性和历史性。探究我国欠发达地区教育水平，从两个方面入手思考。一是从国家层面来看，一定社会形态的劳动力再生产质量需要教育公平的大力保障尤其是基础教育的区域平衡，同时教育公平也是新时代消除代际贫困、实现共同富裕的核心内容。二是立足于孩子自身的成长环境、社会媒体，或者说大众文化意识形态，对青少年尤其是出身于欠发达地区孩子的价值观影响巨大，应加强意识形态的领导作用。
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