农村初中数学教师在实施数学课堂教学活动的时候,将会发现学生在数学知识学习过程中容易出现两极分化的情况.作者将在本文中分析农村初中数学课程教学中学生对数学知识学习产生两极分化的原因,接着提出举措来解决学生学习中出现的两极分化的具体对策,希望能提升农村初中数学课程教学质量水平.
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