引入真实情境 再现“最可爱的人”

作者：钱玉兰

来源：中学语文教学参考, 2023, (06): 42-45.

• 真实任务情境
• 有效性
• 《谁是最可爱的人》

设计具有导向性、统整性、层次性的真实任务教学情境,强调各任务之间的彼此链接,可以聚合零碎的知识点,使教学成为连贯有序的价值整体。以《谁是最可爱的人》教学为例,让真实任务情境真正促进语言运用、能力训练、审美提高,成为学科核心素养形成、发展的载体。