中学生赏识教育的范式与路径

作者：谢亚蓉

来源：中学政治教学参考, 2018, (16): 71-72.

<正>美国著名教育家卡耐基曾说:"使人发挥最大能力的方法,就是赞美和鼓励。"实施赏识教育,应着重突出学生的主体性、教师的主导性、场域的情境性、效能的持续性。近年来,笔者在高中思想政治课教学过程中,不断创新赏识教育方式,取得了系列实践成果。中学生赏识教育,应在遵循尊重、信任、理解、宽容原则的基础上,构建有效范式、探寻实践路径。一、厘清内涵指向,遵循赏识教育的基本原则