人物传记类语篇阅读的教学设计与探究

作者：程圳

来源：中小学外语教学(小学篇), 2020, 43(05): 41-46.

• 阅读教学
• 语篇研读
• 人物传记
• 教学活动

本文针对目前初中英语阅读教学中语篇意识薄弱的痛点,以一节人物传记类语篇阅读课为例,探讨了如何引导学生把握人物传记类语篇的特定结构、文体特征和语言特点。阅读教学活动设计聚焦语篇的体裁特征,把握文本的个性特点,旨在发展学生的阅读技能,培养学生的英语学科核心素养。