小学阶段的学生正处于身心高速发展及个性养成的关键时期，正向、积极的引领对他们来说尤为重要。笔者从积极心理学角度出发，在班级中开展了“校园心理剧”的全新尝试：从“聚焦痛点，创编剧本——基于调研的典型选择”“助人自助，排演剧情——基于实情的剧情设计”“赋能全员，迎接挑战——基于成长的回溯行动”三步骤行动，努力构建有魅力、有价值、有实效的心理成长平台，引导学生在参与过程中获得发现问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生的积极品质和心理力量。
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