《义务教育英语课程标准(2011年版)》中提到语言能力是英语学科核心素养的起点和基础,而作业是巩固语言知识的重要环节和核心部分。在实际教学中,尤其是在农村地区,学生生源复杂,英语基础薄弱,学习水平层次不齐,但有些教师布置英语作业依然不从实际出发,还是按照"一刀切"的标准。本文结合实例,阐述分层布置作业的必要性及实践办法,希望使作业布置满足各个层次学生的需求。
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