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摘要
阅读是学生的个性化行为,应该引导学生钻研文本,在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣,要珍视学生独特的感受、体验和理解,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。阅读是张扬个性的舞台,提高阅读的质量,成为个性释放的过程,要充分调动学生学习的积极性,发挥其在学习中的主体作用,提高学生的整体素质,我们必须在阅读教学的过程中重视培养阅读能力,激发阅读兴趣,因势利导,激起学生阅读的欲望。个性化阅读是现在倡导的一种阅读取向。在指导学生阅读课文时,强调学生边读边想,学会设疑释疑。那么,就可以在阅读活动中演绎自己的个性化行为。我们在实践的基础上得出有效的教学策略。
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单位太原学院
