迷你临床演练在骨科实习教学中的应用研究

作者：韩燚; 周健; 刘祖德; 李展春^*

来源：中华医学教育探索杂志, 2018, 17(09): 942-946.

DOI：10.3760/cma.j.issn.2095-1485.2018.09.017

• 迷你临床演练
• 骨科
• 实习教学

目的探讨迷你临床演练(mini-clinical evaluation exercise,Mini-CEX)在骨科实习教学中的应用效果。方法选择2017年1至7月在仁济医院骨科实习的60名学生,随机分为实验组和对照组(每组30人)。实验组在实习期间按照Mini-CEX方案进行带教,总共4学时;对照组采用传统的临床实习带教方法 ,同样为4学时。实习结束后,对两组学生进行问卷调查及统一考核并记录相关结果。采用SPSS 21.0软件进行独立样本t检验和卡方检验。结果除沟通技能外,实验组学生在医疗面谈技能、体格检查技能、人文关怀、临床判断、组织效能和整体临床胜任力方面均高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。实验组学生在提高分析病情的能力(χ2=6.674,P=0.036)、增强专业知识和技能(χ2=6.455,P=0.040)、提高临床实践技能(χ2=6.673,P=0.036)以及教学满意度(χ2=6.881,P=0.032)均明显高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);而在激发学习兴趣(χ2=4.025,P=0.134)、增强语言表达能力(χ2=4.993,P=0.085)、增强病史采集能力(χ2=1.564,P=0.458)、提高人文素质及意识(χ2=2.982,P=0.255)和增强团队合作能力(χ2=2.651,P=0.266)方面,两组差异无统计学意义。结论使用Mini-CEX教学不仅能获得更高的满意度,还有助于增强学生专业知识和技能,提高学生分析病情的能力和临床实践技能。在骨科实习教学中使用迷你临床演练教学及考核方案,可以提高教学质量和学生的满意度。

• 单位
  上海交通大学医学院附属仁济医院