采用《我的班级》问卷、青少年学习倦怠量表和学习拖延问卷对391名有效中学生被试进行调查。结果发现:(1)不同班级环境的中学生在学习拖延上均存在显著差异。(2)中学生班级环境、学习拖延和学习倦怠的各维度之间均存在显著相关。(3)学习倦怠在中学生知觉的班级环境与学习拖延之间起着完全中介作用。
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