浅析如何让“沉默”生不再“沉默”

作者：蔡晓徽

来源：中国校外教育, 2019, (05): 38-39.

• 学生课堂“沉默”
• 心理原因
• 调控策略

随着新课改不断提出的新要求,随着教育体制的不断变革,如今的课堂越来越注重学生的主体地位,教师在课堂上提问的方式,能调动学生的积极性,激发学生思维潜能。结合当前学生的学习情况,基于他们的个体差异和心理特点。简要分析了学生课堂的"沉默"的心理原因与调控策略,这对于提升学习水平、改善教学质量具有重要意义。