本文基于应用语言学理论并结合产出导向法，联系中学英语听说课堂的教学实际，就应用语言学与语言教学之间的关系及应用语言学应用于语言教学的优势进行探讨，调整教学程序，关注学生英语听说应用能力的发展，以期改变传统教学模式，构建基于应用语言学的高中英语听说教学新模式，重点关注学生的语言应用能力，升华英语课堂所应有的诊断作用，深挖学生自身的学习意向，从而真正意义上提高学生的英语听说水平，促进英语教学目标的达成。
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