基于学生立场，着眼单元视角，结构化设计精准教学——以三年级下册“面积”为例

作者：邵雅露

来源：数学大世界(上旬), 2022, (10): 32-34.

<正>在“双减”的背景下，如何设计一节知识点精准、学生兴趣浓厚的课成为教师研究的重点课题。笔者尝试向斯苗儿老师提出的“四有”好课靠拢，选择“面积”一课，从“设计前测，摸准学情”“合理选材，贴近单元”“结构化设计，精准教学”这三个角度进行分析，旨在为广大教师提供一个可以借鉴的课例。