统编小学语文教科书的单元编排特点为单元整合教学提供了方便和可能。要做到单元学习层次化、序列化，需要设计贯穿单元学习的大任务，加强各项学习内容之间的关联。以此探讨以大任务统领单元整合学习的设计和实施思路，一是从单元整体出发进行单元大任务设计，二是以单元任务为指引设计语文实践活动，三是设计过程评价促进单元学习目标的达成。
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