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摘要
为适应医疗卫生事业发展的需要,近年来,我国越来越多的医学院校开展了以"器官系统为中心"的医学教育改革。广州医科大学自2015年开始实施以"器官系统为中心"的课程整合,通过组建跨学科、跨学院的教师团队、改革教学理念、探索以"学生为中心"的多种教学模式,深入开展不同学科之间、基础医学与临床医学之间、科学与人文之间的课程整合。文章以心血管系统为例,从课程整合思路、组建教学团队、课程设置及实施三个方面总结器官系统整合的实践经验,并探讨课程整合的优点和存在的问题。
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为适应医疗卫生事业发展的需要,近年来,我国越来越多的医学院校开展了以"器官系统为中心"的医学教育改革。广州医科大学自2015年开始实施以"器官系统为中心"的课程整合,通过组建跨学科、跨学院的教师团队、改革教学理念、探索以"学生为中心"的多种教学模式,深入开展不同学科之间、基础医学与临床医学之间、科学与人文之间的课程整合。文章以心血管系统为例,从课程整合思路、组建教学团队、课程设置及实施三个方面总结器官系统整合的实践经验,并探讨课程整合的优点和存在的问题。
