分析时代对于信息素养内涵发展的新要求，提出以人工智能为主线的计算机通识教育课程体系设计思路，从激发兴趣、普及知识、授予技能、示范应用4个层次介绍教学设计与实践过程。实践表明，学生的信息素养得到提升。后续，将在课程内涵、评价方式等方面继续丰富和改进，最后说明实践效果并给出改进方向。
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