本文对“读·赏·写”模式在语文跨学科学习中的应用进行了初步解读，尝试立足“审美”视角拓宽语文边界，以“读、写”为抓手，提供了“单元整体设计式”“主题探索式”“生活活动式”三种实践经验，其中对“单元整体设计式”做了详细介绍。本文提供了“提出问题—活动设计—阅读材料—审美欣赏—写出成果—交流评价”六个步骤的教学策略，以期能够为“跨学科学习”的教学提供更多实践路径。
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